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新文科建設與戲劇影視學科的創新發展
2020年01月02日 13:47 來源:中國社會科學網 作者:項江濤 王偉建 宋紅巖 字號

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  本網記者 項江濤 通訊員 王偉建 宋紅巖 

  2019年12月21日,教育部戲劇影視類專業教學指導委員會指導、北京師范大學亞洲與華語電影研究中心和哈爾濱師范大學主辦,哈爾濱師范大學傳媒學院承辦的“新文科建設背景下戲劇影視學科新拓展學術研討會”在哈爾濱舉行。在總結既往戲劇影視學科發展經驗的基礎上,研討會進一步就新文科建設發展帶來的新機遇、新變化,以及如何在新文科背景下促進戲劇影視學科的改革與發展,匯聚拓展思路。來自全國十余所高校的戲劇影視學科專家學者參加了此次會議。哈爾濱師范大學校長孫立軍出席會議開幕式,黑龍江省各相關高校的教師和哈師大傳媒學院師生列席。

  會議開幕式由哈爾濱師范大學傳媒學院院長、博士生導師王偉建教授主持,哈爾濱師范大學校長孫立軍,教育部戲劇與影視類專業教學指導委員會主任、全國藝術專業研究生教學指導委員會副主任、北京師范大學藝術與傳媒學院原院長、教授、博士生導師周星先后致辭。孫立軍對哈爾濱師范大學戲劇影視學科的發展、人才培養模式、人才培養質量和學校對藝術學科的全方位扶持進行宏觀總結。周星則對教育部的新文科建設的發展趨勢、新文科涵蓋的廣泛學科范圍以及應為2020年新文科建設做好哪些思想和策略準備進行概述。隨后,與會專家分別圍繞新文科建設背景下戲劇影視學科的新趨勢、新問題,對影視教育提出的新挑戰、新要求等作主題發言。

  新文科建設背景下的宏觀戰略性理論思考 

  面對新文科建設背景,戲劇影視學科出現的新趨勢、新特點、新變革是人們關注的主要問題。浙江傳媒學院姚爭教授的報告以《新文科背景下戲劇影視學科專業的再認識》為題,在“雙一流”、“雙萬”和新文科建設背景下,對戲劇影視學科的核心內涵和專業特征進行闡釋,姚爭提出,戲劇影視專業具有明顯的新文科特征,具體表現為“三強”,即強崗位指向、強技術支撐、強人文基礎,繼而剖析了不同類型高校在戲劇影視專業發展存在的三大共性問題和不同表現,對影視學科面臨的困境提出自己的思考與建議。

  南京師范大學王暉教授的發言以《新文科建設中戲劇影視學科的優勢及其踐行》為題。王暉教授認為,新文科建設是將傳統文科進行學科重組、文理交叉,將新技術融入哲學、文學、語言等課程中,為學生提供綜合性的跨學科學習,并提出新文科的特征是戰略、創新、融合、發展。王暉表示,新文科建設中戲劇影視學科更具優勢:第一,年輕的戲劇影視學科創新活力強;第二,戲劇影視學科融合度高;第三,戲劇影視在我國文化強國建設中占據重要地位。王暉還根據自己學校的實際情況與大家分享了南京師范大學戲劇影視學科的初步探索,并對戲劇影視學科建設中出現的問題表達了自己的思考和建議。

  新時期影視教育與影視理論面臨的機遇與挑戰 

  在高?!半p一流”、“雙萬”背景下,影視教育與影視理論面臨新的挑戰與變革。南京大學周安華教授以《建構當代民族影視教育的核心競爭力——論新文科背景下影視教育的方向》為題進行報告。周安華指出,新世紀影視教育的核心是影視媒介教育,新世紀影視教育的方向是挖掘影視強大的認知功能,當代的影視教育需要在現代傳媒和影視的無縫鏈接中找到其根本。周安華從新文科視角出發,指出傳媒變革的規律和發展路徑是從傳媒藝術的層面上確立重心,強調要以現代傳媒方向為影視教育的方向,實現影視教育的全面升級,這也是構建民族影視核心競爭力的根本保證。

  遼寧大學庚鐘銀教授的發言以《取向、面向和走向——關于影視專業教育的思考》為題,庚鐘銀教授認為,新時期的影視教育首先應在綜合中突出取向,在新的技術條件之下,影視教育應在綜合其他藝術元素的基礎上實現創新。其次,要在結合中明確面向:面向課程思政、面向現實生活。第三,要在融合中選擇走向,要打破學科邊界,做到學科融合、專業融合、課程融合、媒介融合。同時既要突破也要堅守,并提出影視教育要注重大影視觀、大影視語言觀的形成,表達的作品要有意思、有意境、有意蘊,要符合我們的文化自信。

  中國傳媒大學王利麗教授發言的題目是《大數據、人工智能時代影視教育的核心素養》,王利麗首先分析了大數據時代的影視產業環境及其影響,繼而指出當下進入后眾拍時代,影視藝術專業人才遇到行業內其他專業優秀人才的沖擊和行業外普通大眾創作的挑戰,對于大數據時代影視教育的核心素養也提出新的要求:首先是絕不能唯數據論,作品要用藝術表達與觀眾對話,用溫暖和善意感染觀眾。其次,大數據時代要注重培養學生的共情力、歷史感和價值觀。王利麗認為,要想部署新文科專業建設的戰略,我們更需要文化、哲學、美學、歷史等大人文學科的支撐。

  新時期對于電影和電影理論的發展都提出了新的挑戰,中國傳媒大學胡克教授以《新文科背景下的電影理論發展趨勢》為題,首先對電影理論的歷史發展進行梳理,分別就不同時期的理論特點和產生的問題進行了詳盡的解析。提出現代人工智能等新技術的發展使電影和電影理論面臨新的機遇和挑戰,在新的歷史背景下,我們要把電影理論和文化理論、創造實踐結合起來,全面提高全民族的電影文化的素養。并從哲學和電影的關系角度表達了對新文科發展的期冀,指出我們需要不斷地繼承、總結和探索,才能建立穩定的體系。

  新文科背景下課程建設的微觀實踐 

  要落實雙一流、新文科的統籌安排,除了有宏觀的展望,也要有微觀的研究和實踐。北京師范大學張燕教授發言的題目是《“雙一流”與新文科背景下影視學科史論課程的教學改革與體系建構——以北京師范大學為例》,張燕結合北京師范大學中國電影史論課程體系的建設,提出電視史論課程首先要打破單一課程,建立系統課程階梯的相互銜接呼應,共同建構中國電影史新的寬廣課程體系。其次要打破傳統單一地域的電影史界域,圍繞整體中國電影觀和發展延續的歷史脈絡,系統掌握兩岸四地、進而輻射全球視閾下的華國電影發展,建立正確的中國電影史觀。第三,要打破簡單歷史講述的傳統,形成由歷史到當下、由史述到參照論析、由藝術到產業與文化的系統觀照,培養具有文化價值觀構建、家國情懷和專業理論素養的優秀中國電影專業人才。

  浙江師范大學的黃鐘軍教授在教育部一流本科課程建設的背景下,以《<電視劇分析>“雙重課堂”的挑戰與探索》為題進行發言。首先,黃鐘軍結合自己講授的《電視劇分析》課程中存在的問題和面臨的挑戰進行總結梳理,對當下教學活動中與學生代際感增大的問題和與會嘉賓進行交流和探討,對當前課程中急需解決的難題進行了分析,并從教室內外的雙重課堂、線上線下的雙重課堂、校內校外教師的雙重合力角度提出課程建設的具體舉措。黃鐘軍展示了自己對該課程的成果期待,并對如何解決教學中遇到的一系列問題提出了自己的解決辦法。

  北京師范大學任晟姝以《“金課”建設標準下影視學科混合式課程(SPOC)教學經驗分享》為題,圍繞教育部“雙一流”建設的總體目標和人才培養的創新性等要求,提出自己對混合式教學的觀點。她以北京師范大學教學團隊制作的中國大學MOOC《中國電影經典影片鑒賞》為例,展示了《中國電影經典影片鑒賞》課程的教學成果,進一步分析了混合式教學的核心優勢,并對混合式教學與教師定位以及混合式課程建設目標進行闡釋,提出混合式課程建設要打造一種“全學習”的影視學習生態鏈。

  南京大學周安華教授對本次會議的發言做了精彩點評,并就新文科背景下戲劇與影視學科的人才培養需要注意的問題提出自己的看法。

  本次學術研討會對于新文科背景下戲劇影視學科的發展既有宏觀戰略性的理論思考,也有微觀的課程體系建設,既有前沿性的探索,也有創新性的實踐,必將為戲劇影視學科的發展起到積極引領作用。

作者簡介

姓名:項江濤 王偉建 宋紅巖 工作單位:

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